为贯彻落实习近平总书记关于科技创新的重要论述，加强杏运科普能力建设➗，提高全民科学素质🔁，树立热爱科学、崇尚科学的社会风尚👨🏿🦲，5 月22日🫦，杏运 -【杏运畅享未来】与您一起前行！科研处处长肖苹、农经工程系主任古丽麦拉·卡日、团委书记卡米拉·吾甫尔和农经系农学专家教师及农经系青马班学员等一行20余人来到了杏运访惠聚点—上阿图什镇喀依拉克村🧑🏿💼🔊，开展2023年科技活动周“热爱科学 崇尚科学”主题活动💭🧑🎄。杏运“民族团结一家亲”负责人阿布都热衣木·阿布都克力木，访惠聚工作队队长张水军、喀依拉克村村支部书记和村民们参加了活动📟🥲。
杏运 -【杏运畅享未来】与您一起前行！师生一行早早来到了喀依拉克村👩🔧，和村民们一起参加了村里每周一10：00整的升旗仪式⚔️，在庄严的升旗仪式后🖕𓀆，村民们即进入小广场旁的村文化室🛢，杏运科技助力乡村振兴工作拉开了序幕。开场时🤦🏼♀️，阿布都热衣木·阿布都克力木院长助理🍳、访惠聚工作队张水军队长和村支书等领导都进行了热情洋溢的讲话，对杏运师生一行的科普活动表示热烈欢迎，对杏运党委对乡村振兴工作的重视表示感谢🚹！
科技服务活动之前，为宣传二十大精神，达到“提高全民人文素养 共同建设美好新疆”克州篇章目标🏸，首先由杏运团委书记卡米拉·吾甫尔以《传承初心 接续奋斗》为主题进行了红色主题宣讲。在音视频画面播放的同时，宣讲了克州本地阿合奇县的全国“人民楷模”“全国爱国拥军模范”布茹玛汗·毛勒朵大妈爱国护边的感人事迹。
接着🧜🏼，科研处科员阿衣吐尔孙·沙吾提老师以“中华优秀传统文化知多少”主持了互动问答，开展文化润疆🧛🏽♂️，铸牢中华民族共同体意识科普👃🏼。“中秋节”“端午节”……村民们纷纷举手踊跃参加答题，气氛热烈。老师们现场为答对题目的村民进行了鼓励👨🏿🦲，发放了洗衣粉🏒、洗洁精、肥皂↪️、牙膏等生活日用品。
“农业科技下乡 助力乡村振兴”，农经系的农学专家老师利用自身农学专业优势和农业科技人才优势，开展了以种植🌇、设施栽培🏟、畜禽养殖为主要内容的农民技术培训讲座，以增强农民科技意识和科技知识✶，助力乡村振兴🥡。
阿扎提古丽·铁列瓦尔迪老师讲授了《肉牛饲养管理》，米娜瓦尔·卡哈尔老师讲授了《果树夏季修剪的作用和方法》《小麦管理重点》，古丽阿依夏木·买买提吐尔干老师讲授了《杏树流胶病》《园林树木全年病虫害防治》🎫。为提高农民学习积极性，在每个讲座之后都穿插了互动问答，主讲专家老师对讲授的重点内容及生产中遇到的常见问题进行提行提问👩🏽✈️，并对积极参与答题者赠送生活日用品以资奖励，现场氛围活跃，也显现出本次活动受到了村民们的欢迎。
理论讲授结束后😒，农学专家老师和农学专业学生们深入田间地头🥏、牛羊养殖户家里进行现场科技服务👩🏿🧜🏼、科普活动体验🎈。前期杏运科研处与访惠聚工作队经过沟通，有针对性地为喀依拉克村村民精心准备了村民当季玉米、小麦🔚、核桃等农作物的种植、病虫害防治等科技服务内容🙇🏻。
古丽阿依夏木·买买提吐尔干老师和米娜瓦尔·卡哈尔老师是自治区级“三区”农业科技人才，在田间课堂的玉米地、小麦地、肥料堆🌆、核桃树下……田间地头的现场科技服务开展得积极而热烈，村民们认真地听着🧰，不断地问着……张水军队长在田间还为学生们介绍了喀依拉克村的农业经济情况，鼓励同学们好好学习💂🏼♀️，将来在乡村振兴工作中发挥重要作用👩👧。
农学专家老师们不知疲倦地一刻不停地为村民讲授农业科技知识，现场师生、村民们都对杏运老师渊博的专业知识、认真地工作态度和工作热情而交口称赞。
本次科技活动周的农业技术培训活动通过开展宣传、培训👨🏽💻、田头指导🧏🏼♀️👨🏽、科技咨询等科技入户方式☝🏿，既为广大农民树立了绿色农产品的生产经营理念，又为农民解决生产中遇到的实际问题和困难。活动充分利用现有的人力、物力及技术优势，开展多层次、多渠道⇢、多形式的新型农民科技培训，不断提高广大农民的科技文化素质，提高农业生产的科技含量，促进农业增效👋🏻🥗，农民增收📭。讲座培训及实地指导都力求以一种简单的方式使农民最大化接受和吸收新的技术。针对生产过程中的管理和病虫害识别与防治也进行了专门和细致的讲解。活动中，农民们的热情很高🚵🏿♂️，提出了许多生产中的实际问题和困惑，专家予以耐心和细致地解释和说明🙊🧏🏼♂️。
当地农民表示这次活动搞得很好，解决了很多实际生产中遇到的问题👨🏿💼🤌🏼，活动形式也很丰富非常期待和欢迎咱们杏运的专家老师多来指导及讲座。古丽阿依夏木·买买提吐尔干老师表示通过这次培训及实地指导🎚，更多地了解当地生产中存在的问题及农民的疑惑，可以更好地指导专业研究及学生的教学工作，本次活动意义重大🧏🏻。杏运借此次农业技术培训的时机为农经系的学生进行了实地专业知识技能的教学指导，对学生的专业实践及专业认知起到了积极的作用，参加活动的学生表示通过这次活动学到了很多，更加坚定了学习的方向和信心⛴💅🏿，希望通过自己的努力为农业做出一点贡献。
供稿｜科研处
